∫幽居⊙草堂☆－－教育技术胡弄

某天在车上，一个即将退休的电算会计老师坐在了我的旁边。据了解，他是南航的硕士生导师，于是便聊开了下面的话题：
他跟我讲了一个关于他弟弟的故事，他弟弟的专业是电子类的，毕业后在一家国营企业上班，动力能力仅仅体现在能够修理一下电表，仅此而已。某天，国家有个任务，要求探索某项机密技术，将这个任务下达给了江西，然后我们江西又把任务交给了他们企业。单位组织了老、中、青三个阶段的人员开始研制。在封闭式研究之后，最终他获得了成功，为我们江西直至中国带来了巨大的财富。
我说，如果我们的教育能够以任务的形式让他们自己动力去做，那么肯定也能取得很大的效果，学生的能力也被最大限度的得到提升。
然而，那位老师却不以为然，这种任务相对于学生来讲，难度太大了。而且对于基础理论的学习也是不合适的。得不到深入的理解。他举了一个例子，一个厨师，在学校里学习的时候，觉得一点都没有什么用，一旦他进入宾馆开始工作，就感觉学到了很多。这说明只有在宾馆里才能学到东西吗？其实不是的，没有学校的那些基础，他首先就进不了宾馆，进了宾馆之后，如果事先没有学过怎么样的刀法，如何才能搭配食物，如何才能将食物做出美感等等，那根本不可能在宾馆里面去实际操手了。
确实是如此，以任务驱动的学习模式并不是万精油，要看针对什么样的教学内容，那么如此说来，教学内容倒成了整合中的至关因素。
但是基础理论的教学应该用怎么样的方法才能达到我们所期望的效果呢？
那位老师提出了一个重要的因素：教师魅力。
课堂上，教师就是一个演员，演得好，学生就愿意听，演得不好，学生就不愿意听。
那么这应该是教师教学方法的一方面，这包括，教师如何利用工具创设情境
另一方面，在于教师本身的理念。提倡创新，培养学生自己的能力。才是至关重要的。

好伤心[face09]
　　刚刚输进去的内容全部不小心按掉了，如此看来，网上的博客对于在线写反思应该是有所不便的，这个，以后写博客缺点的人一定要加进去！！！！！下面只好重新输入一篇，希望不会再突然没了
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　　刚刚看了郑有才与张正茂《信息技术与语文学科整合》一书，虽然没看完，但还是想谈谈对这本书的看法。本书的结构是第一部分为基本原理，即是老板所说的为什么进行整合，其中有整合的优势，预测可能产生的问题以及应用的原则等；第二部分为教学模式，包括网上语文教研（教师的教学研究：备课、听课、讲座、研讨等）、语文多媒体课堂教学以及语文网络互视教学，强调的是如何利用计算机进行教师教研；第三部分为技术应用，有个别案例。
　　从本书的整体结构，可以看出，理论归理论，实践在宗旨上就已经与我们的理论脱节，将技术专门拿出来，出发点变成了教师教技术，顺便将语文应用到案例当中。本身就犯了一个错误。具体的内容上来看，因为只是随易翻了一下，感觉，前部分只是一般性的理论，模式介绍，并没有实际的指导，后面的指导性又是技术介绍，全文还是并没有给教师或学生实际的指导意义。[face07]
　　当然，不能光找人家的缺点，这本书有什么优点呢？教研部分对教师的讨论与研究应该是有指导意义的。
　　书中提到了技术低层次使用的原因，其中有一点是说“为学技术而学技术，没有从学科的需要出发设计培训内容和形式”。看到此，我想，教师本身是来自于不同的专业，将所有同一专业的教师放在一个班级上有的时候是没有条件的，因此，针对这些不同的专业，应该怎么样解决如何从学科教学需要出发的问题呢？
　　书中提到了国际合作教师培训项目“英特尔未来教育”学科教师培训中提出了一种思路：学员所要做的，就是完成一个他所任教学科的多媒体单元教学包，为了完成这个教学包，受训者要学会在网上、光盘资料寻有用的教学资源；要编制所选定的学科的单元实施计划；要制作多个用途不同的多媒体演示文稿作品和web站点；从学生的角度体会可能会遇到的困难，学会制定评价学生作品的标准；还要学会从自己的同学中物色能帮助你解决各种难题　的人。

　　[face42]
终于打完了。。后绪：
　　本书可能只有理论部分可看看吧，哈哈，纯属个人意见，作者看到了不要有意见哈。[face34][face35]

老项要我看所有的整合理论。
什么是整合啊？
那概念，那些整合定义，那些不同的理解，那些名家，等等。
看过就忘了。
甚至于，都不记得自己什么时候看过了，
读书，读书……

我想应该梳理一下自己的心绪了。
当前的任务是，
即使不把那些理论全部都记住，至少，找出一个空间，暂时放置那些观点吧。[face27][face27]

博客的发展
在惟存教育网志中有一段文字是这样说的：在教育网志推广应用的时候，我们发现了这样一个现象：一个人带动了一群人。
看来，我们的生活当中，广告的作用真的是需要无处不在。闭门不理人间事，已经不能在这个技术高速发展的时代里生存了。
博客的发展，我的观点是：应该由一些名家带出来的吧。就像我们教育技术学的博导，硕导，教育技术学的名人，甚至像我们师大的博客猫先生，先把这工具介绍给我们的老板，然后老板下达命令，再要求我们这些小罗喽去学习，于是我们班就全用上了博客，再然后，我的朋友玲玲，叶子，等等等等，全部都有了自己的一个空间。
博客的用途是什么呢？
有段时间本来想写写网络工具的，最终流产了，原因自然在于我的不勤奋。博客具体的用途是什么呢？在博客的概念是有具体的阐述，我们可以先来看看博客猫写的文章，在他的《博客在教育教学中的应用初探》一文中，认为博客是“快捷易用的知识管理系统”，其引用了Pyra公司创始人之一Evan Williams的定义，把博客界定为：1、网页主体内容由不断更新的、个人性的众多“帖子”组成；2、它们按时间顺序排列的，而且是倒序方式，也就是最新的放在最上面，最旧的在最下面；3、内容可以是各种主题、各种外观布局和写作风格，但是文章内容必须以“超链接”作为重要的表达方式。Jupiter研究公司副总裁盖丁伯格则把博客的作用概括为：a、个人自由表达；b、知识过滤与积累；c、深度交流沟通的网络新方式。
在网上随便找了一下个人博客，发现人们在一般在博客上的使用行为有以下几种：
行为日志，个人行为之后的流水账，在生活做什么，看到什么，以及一些像贴在ＢＢＳ中的通告等等。
心得体会：自己的做后感，读后感，知识建构。
心情表达：个人心情的宣泄。

对于其它的用途，总也理不出来，总怪自己用的太少。希望能有所改进。

[mp=500,350]http://st3.99yu.com/mtv/www999yucom/潘玮柏_不得不爱.wmv[/mp]

那天，在网上碰到阿莲，临下线的时候，她把自己的博客网址给我了，叫我去给她踩踩。进去了——
典型的教育技术专业教师网站，似乎也在探讨博客的应用，想想真是愧疚，教育技术专业研究生三年了，竟然自己连个像样的博客都没有。在ＭＳＮ上的博客，也是玩的，只是想写写自己的心情，从不考虑自己的专业。我想，我是一个不合格的教育技术人。
　　前段时间在专业方面一直很迷惘，看到老板，又感觉老板太不尊重人了，一天到晚，不会好好的跟我说句完整的话。也许他太忙了，忙得根本无空跟你说句整话吧。对老板感觉很失望。这其中的原因就不是一两句话能解释清楚了。
　　好不容易抓到个时间，坐在老板办公室半个小时之后，埋头于电脑旁的他终于说话了，要重新转变思路，信息技术与课程整合，再也不能像以往专家那样写了，否则，只能平平的期盼毕业了。（说句实话，目前不就是这个状态吗？）……
　　聊完，还是感觉有收获的。整合如果按我以往的思路再写下去的话，真的是一点发展都没有，因为我似乎已经走了一个胡同，前面没有路了，思想已经停滞，我需要新鲜血液了。老板说从网络的角度，现在这方面比较流行。他的思路应该是跟别人不一样的。在整合方面老板是比较自信的，他总是说，听他的，决对会是一篇好论文。我知道，其实论文好不好并不在老板，因为他方面应该是决对没有问题的，但问题在我方面。
　　总是文笔差来敷衍，其实三年来，我根本就没有看进去什么书，研究方法方面一团糟。思想上不进取。是我不会不写，不是老板不会教。
　　那天，老板说整合让我换成以网络工具为对象，再细分到教学课程当中去。这应该是个比较不错的角度。目前，对于网络工具的文章网上有很多，上回国际论谈也收到一些文章。说句实话，好多重复，大多是你抄我的，我抄你的吧。
　　创新的思维倒底是从哪个角度出发的呢？倒底是从哪儿来的呢？
　　看样子，要加强自己对于创新的方法的了解啦。
　　
　　似乎走题了，目前博客我有两个，一直不大热心于网络工具，觉得自己力不从心。我想，是我没有用心罢了。如今，有了两个博客，该是好好的分分类了，要不然，怕是到时候，又是心有余而力不足吧。
　　
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